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人间&Midgard(15)

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    ——记忆到这里中断。

    接下来的释灵,回忆起来的就只是:他在了解世界的构造之后答应接受这一切。

    世界的构造到底是什么,醒来之后的释灵忘得一干二净。

    窗帘是拉开状态,正午毒辣的阳光透过窗照进房间角落。他从床上坐立起来,环视了一下这个陌生的房间。

    自己……没死?也就是说米小笛同学打败那只冥界生物了。

    掀开身上的被单,下床,穿上拖鞋。

    衣服还是那天出门时候的T恤,手机钱包等物品在床头柜上找到了。看了一眼手机上的时间。上午十一点多……但是已经是星期二了。

    那,自己岂不是昨天又旷课了?

    释灵有种想哭的冲动,开学以来就请了怎么就经常这样晕倒呢……没去上课的天数比去上课的天数还多。

    自己,晕倒了整整两天么……

    “这里,应该是米小笛同学家里吧。”略微看了看周遭,四下无人。今天周一,大概大人都去上班了,米小笛同学上学去了。

    试着走进另一间卧室,释灵见到里面的各种少女型装扮,正值青春期的心脏感到一阵火热,白皙的脸也烧红了起来。桌子上一个立着的相框。释灵把它拾起。画面中的少女,在自己的爸爸妈妈中间,摆着一个大大的v字手势,露出天真可爱的笑容。

    “米小笛……”释灵一便认出了照片中的女孩,天真可爱的样子让释灵心中少了几分灼热感。“这两个,是米小笛同学的父母吧。”他很羡慕米小笛,与父母在一起,生活得很快乐的样子。

    释灵将相框摆回原位,目光又被桌子上的一个笔记本所吸引。有些犹豫过后,释灵翻开了笔记本。

    这是一本日记,米小笛的日记么?这带给释灵一种犯罪的感觉。

    ×月×日-星期日-晴

    暑假过得真快,来不及回顾便匆匆逝去。今天是高中报名的日子,令别人向往的高中生活就要来了,我依旧提不起什么精神。话这么说,初中的经历也只能怪我自己。因为不再想与任何人留下羁绊,从不与他人交流,不在学校表现自己。面对同学们的热情也可以疏远开,这样的三年生活好不容易过去了……

    接下来也是这样百无聊赖的三年吗?

    绝对不要!

    报名的时候,邂逅了一位新同学。他叫释灵,我从他身上感受到了,属于我们这类人的波动。很微弱,但确实存在!

    这样就好了,哪怕只是个E级也好啊。至少……我可以拥有一个有共同话题的朋友。

    但我似乎想多了,虽然释灵同学有很微弱的灵力波动,但他看不见我所做出来的结界。灵力完全丧失的普通人吗。感觉有些沮丧,不过,我还是下定决心和释灵同学成为好朋友。至于原因,大概是想摒弃掉那之前的一切吧。

    释灵同学是刚刚来到海心市的,对海心市还不怎么熟悉。我就委屈一下做他的向导吧。

    和他走过对我来说熟悉,对他来说陌生的街景,才发现自己也很久没有在意这些美丽的景色了。和释灵同学走着走着,时间也忘了,我很久没有这样轻松的感觉了。上一次,那还是小学的时候吧……斜辉下街角的奶茶店内,释灵同学请我吃了顿简单却令人回味的晚餐。

    我们,不同世界的人。有机会成为真正意义上的朋友么?

    ###

    释灵终于明白,为何那天她会问出“呐,释灵同学,我们是朋友吧!”这句话。

    因为,一方为通灵者,一方为普通人。正常情况下,是很难建立起真实的友谊吧?

    米小笛是真心想要和他做朋友,他那时候感受到对方带有的「目的性」,实际上是因为对方感受到释灵身上散发的灵力后,目的为「想和通灵者同学成为朋友」。

    在这个世界上,名为“通灵者”的,像影子一样的东西。

    ###

    ×月×日星期一阴

    我到教室后就找了个位置坐下,看着新同学们一个接一个地走进教室。我在等一个人。

    人越来越多了。可始终看不见他的身影。可能是被某些事情耽搁了吧,我这样想着。然后我将位置换到了教室倒数第二排,在我身后话有一个空位。也许这样释灵同学就能坐在我后面了……我心里想。

    为什么,见不到他会感觉失落?明明是昨天才认识的人罢了。坐在位置上给他发消息,没回我;想了又想之后,向他拨了电话……为什么,没人接?我开始担心起来。昨天遇见的释灵同学……真的有这样一个人吗?还是说,他是一个仅仅存在于我的幻想中的人?还是说,昨天,我中了冥界生物的精神控制?

    直到最后,我问向班主任,他说你请假住院了,这才打消了我的顾虑。原来真的有释灵同学这个人啊,自己为什么又要胡思乱想呢?

    放学后我去医院看释灵同学。因为一些不必要的麻烦,我选择开启视觉结界寻找释灵同学得病房。后来我找到了释灵同学,才发现他根本不是受伤昏迷住院……而是被“噩梦鬼灵”拖入了轮回梦境中。

    是因为释灵同学身体散发着淡淡的灵力么?所以才成为鬼的目标。

    但释灵同学终究是普通人,靠个人的力量很难摆脱轮回梦境。于是我找到了那只噩梦鬼灵,消灭了它。

    不过,令我稍微有些在意;稍微有些高兴的事:

    释灵同学轮回的梦境中,似乎经常出现我的身影唉?

    ###

    困惑释灵较长时间的问题得到诠释。

    原来自己报名那天回家的路上,被一只叫做“噩梦鬼灵”的冥界生物袭击,被它的特殊能力拖进了循环的梦境中……

    怪不得自己没有受袭击的印象,醒过来却发现自己在医院。

    怪不得总觉得自己做了一个,很冗长的梦。可因为是梦的缘故,醒来后只感觉过去了一小会儿……这么说来,自己岂不是被夺走了一部分生命?

    释灵拍了拍脸颊,让自己回过神来。

    自己是被米小笛同学所救。

    上一次,加上这一次。两次了……

    他将日记往后翻了几页。

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    ×月×日星期六阴

    释灵同学受到了难以想象的灵魂损伤。

    原本是去做S2的等级考核。

    说起来爸爸也真是沉得住气,祖屋里进了地阶冥界生物都不去清理,还作为了一场通灵者的等级考核。

    意料之外的是,我在祖屋旁边的沙地上发现了晕倒的释灵同学?这么巧合的吗,他脸色苍白,像是受到了很大的压迫似得,我将他带到了祖屋。原本是想等他清醒离开后进行考核,可是。离开后的他却突然打道回府……让处于视觉结界中与加尔加克战斗的我很吃惊。

    更让我吃惊的是,释灵同学……能看见视觉结界中的我,亦能看见我所面对的地阶亡灵,加尔加克。

    明明在那之前,释灵同学对结界什么的一点感应都没有。难道之前的都是装的?他的的确确是一个通灵者?

    我叫他赶快离开,别介入我的考核。他好像听不懂我说的话,似乎也不明白通灵者是什么。到底怎么回事啊?

    我还是高看了自己。虽然作为S级异能的通灵者,但对于加尔加克的力量毫无认知。我,打不过它。地阶啊,之前S级的考核是整整三只玄阶亡灵生物,原以为能战胜它们就能战胜一只地阶冥界生物,但真正直面加尔加克的时候,才发下自己是想得真的多。地阶和玄阶,完全不在一个层面上。

    以为自己会死。

    睁开眼却发现……那个笨蛋!笨蛋笨蛋笨蛋!他冲过来替我挡住了,加尔加克的灵魂冲击……

    为什么要这么做啊?我们明明才认识那么短的时间,那个时候的释灵同学,明明还在为看见我、看见亡灵而感到深深的恐惧!况且在那之前他还中了加尔加克的瞳术……

    释灵同学倒下了,而我,快疯了。但是没用的我,却还是没有能战胜它。

    最后是父亲救下了我。他说释灵同学的灵魂受创,不知道什么时候才能醒过来……

    为什么会变成这种情况呢?释灵同学,快醒过来啊。

    总感觉你的身上,有很多秘密……

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    看到“冥界生物”四个字的时候,释灵的心率明显有加速的趋势。一切的一切,又将他拉到那段尘封了的记忆里。

    因为七岁那年在海滩上的一场意义不明的邂逅,他拥有了奇特的能力。不过他从那个时候直到刚才,这段记忆都原因不明地被封印了。等到他十五岁回到海心市,封印慢慢松动;前往了那片沙滩,封印完全解开。

    异能、灵力、通灵者、冥界生物……

    是什么原因,让这个看起来毫无偏差的世界,背后演绎出无限的故事是……

    通灵者,那东西很少见吧。米小笛同学,还有她的父亲或者母亲,也是通灵者吧?

    存在于这个世界。同冥界生物斗争的存在。

    终于明白,为何每想到七岁那年那天的记忆就会中断。

    终于明白,为什么米小笛会问他相不相信人间有「鬼」的存在。

    终于明白,为什么能看见那只名叫加尔加克的亡灵。

    ……

    合上日记本,释灵走出房间,离开了米小笛家。

    米小笛家是商品房,换上鞋子后的释灵乘了电梯,走出小区后叫了一辆计程车向家开去。

    他回家拿书包。虽然已经迟到了,但好歹也要去一下学校吧。

    学校。

    “物体在斜坡上保持静止不动,斜坡的夹角为α,物体的质量为m,求物体所受摩擦力的大小和方向。米小笛同学,请你来回答一下这个问题。”面部表情有些严肃的物理老师用教鞭指了指多媒体上的PPT。最近,他发现那个叫米小笛的学生上课总是走神。这才开学几天啊?这样下去她的成绩可就危险了!

    一时被点名的米小笛慌慌张张地站了起来,抬头看着黑板,却像一只受惊了的小鸡一样不知所措。她,刚才真的在走神。

    实际上,这道题是老师引入问题而提出的,这个知识点根本还没学。物理老师只是纯粹想让走神的米小笛难堪一下。

    见米小笛半天没有回答,物理老师皱了皱眉,刚欲说些什么。

    “大小为mgsinα,方向沿斜面向上。”门外传来这样一句话,引得全班同学的目光由米小笛转向门口。

    “这个声音是……”米小笛的心砰砰跳了起来。

    “报告!”门口,碎发少年站的直直的,脸上带着淡淡的笑容。他叫了一声报告后,目光投向了那站着回答问题的女孩,两个人,对视着。

    物理老师看见是班上经常请假的释灵,就说了一句“请进。”

    于是释灵在全班的注视下走向自己的座位。不过他并没有坐下,仍然站立着。

    物理老师大概了解他的用意,毕竟刚刚回答了问题,老师还没有叫他坐下。不过说实话,物理老师本人对释灵很感兴趣,释灵出现在他课堂的次数就开学的这两周来说很少(其实对所有老师来说都是这样的),但却能回答这节课刚刚提出的力的分解。他问:“释灵同学,能不能讲一下你的解题思路呢?”

    释灵抬头,看着老师,又瞄了一眼站在自己前面的米小笛,问:“请问老师,如果我回答出来了,我和米小笛同学都可以坐下来吗?”

    当提到米小笛的名字后,米小笛惊讶地转头看了释灵一眼,下一刻,小脸开始发红。在座的其他同学也不经想到:“释灵,胆子可真大啊。”这样维护一个女生,就算是再怎么脑残的学生都看得出些猫腻吧!

    “当然可以!”这是出众人意料的物理老师回答。在他看来,相对于释灵和米小笛的关系,他更在意的是这道物理题的解题思路,两个人的关系,那是他们班主任该管的事。

    听见物理老师毫不拖泥带水的回答,释灵笑了笑。那笑容引得看着释灵的中女生一片心动,随即开始他毫不拖泥带水的解说:“首先是受力分析,物体在斜面上受重力、支持力、摩擦力。支持力方向垂直于斜面。由于物体有沿斜面向下滑动的趋势,因此摩擦力沿着它的反方向也就是沿斜面向上。力是矢量,可以按照平行四边形和三角形的法则进行分解。这道题目的话,以斜面为x轴,竖直方向为y轴,建立坐标系,再对重力进行正交分解。由于物体静止不动属于平衡状态,所以x轴和y轴上所受到的合力都为零,于是所受摩擦力数值大小等于重力在x轴上的分力,计算方法为初中学习的三角函数。”

    释灵的话语如行云流水班畅通无阻,令刚刚接触力的分解的同学们听得一脸懵逼。

    这个知识点,还没有学吧?(未完待续)